主要解决的教学问题： 

         1.育训体系价值引领缺位，育人目标与国家战略、区域发展适配不足，学生航海精神、家国情怀、职业理想认知不够。 

        2.育训两套课程标准割裂，教学内容与岗位任务脱节、服务领域局限，未能覆盖自贸港航运多元业态人才能力提升需求。 

        3.多主体协同育人机制不畅，软硬件教学资源共建共享程度不足，难以支撑规模化、一体化育训落地实施。 

       主要的解决方案： 

        一、构建使命引领的四位一体综合素养育人路径，解决价值引领缺位问题。 实施素养提升工程：聚焦国家赋予海南的多重战略使命任务，对接航运产业用人需求，以爱国奉献‌为底色，淬炼“兴海、固疆、开放”育人理念，重构思政育人主线。第一课堂将三沙巡航等案例融入专业教学；第二课堂联合行业协会开展航海日等主题活动厚植家国情怀；第三课堂联动航运单位开展登船实操等实景教学；全面施行半军事化管理。形成“思政内嵌、活动润心、实景践悟、军地塑品”四位一体综合素养培育路径，树立“技能立身、使命立心、格局立世”的职业理想。 

        二、构建产业驱动的“三主题四模块”一体化育训课程体系，解决育训标准割裂问题。 实施育训提质工程：政府、行业、企业、军队、学校五方联合开展岗位需求调研，绘制岗位能力分析表，按照育训并重逻辑，统一学历教育与社会船员培训标准；梳理自贸港航运业态育训需求，建设“兴海·固疆·开放”三大主题课程，设置证书培训、业务支撑、拓展升级、科普宣教四大功能模块，形成一体化育训课程体系，课程覆盖九大业态全领域、进阶全过程。建立船员教育与培训质量管理体系，保障教学实施质量标准。建成省内船员教育与培训示范基地，实现人才培养从单一学历教育向全行业、全周期、多元化服务转型。 

        三、构建五方联动的产教融合育训共同体，解决多主体育人机制不畅问题。 实施协同保障工程：学校统筹五类主体，成立航运人才培养培训委员会，明确“政府提要求、行业搭平台、企业提需求、军队提标准、学校落执行”的权责定位，颁布协同保障实施方案。建立五方需求台账，常态化开设学历教育订单班、社会培训定制班。系统集成五方资源合力，打通场地、设备、师资、标准资源壁垒，形成适配自贸港航运产业发展的产教融合育训共同体，将松散合作变为需求牵引、互利共生、协同育人生态。